Барнаульский учитель посоветовал, как пережить дистант в школе
Из-за роста заболеваемости коронавирусом школы Алтайского края всё чаще уходят на дистант.
Из-за роста заболеваемости коронавирусом школы Алтайского края всё чаще уходят на дистант.
По данным регионального оперштаба, на прошлой неделе ежедневный прирост заразившихся перевалил за отметку 4000 человек, а сейчас приближается к 5000. Проблем добавляет и обычная простуда.
На прошлой неделе внеплановые каникулы объявили в школах Бийска, а также для первоклассников 21 учреждения Барнаула. Основная часть общеобразовательных организаций краевой столицы – 63 школы – не будут работать с 14 по 20 февраля. В это время в классах будут проводить дезинфекцию и влажную уборку.
Чтобы снизить рост заболеваемости, многие школы края вновь переходят на дистант. Что делать, чтобы удалёнка не помешала учёбе, в интервью «Катунь FM» накануне рассказал известный алтайский педагог, учитель истории и обществознания, замдиректора по воспитательной работе барнаульского лицея № 3 Марат Галиев.
По словам учителя, удалёнка – это палка о двух концах: школьник может сам планировать свой день, освободить время для хобби или дополнительной подготовки, но не все могут справиться с этой свободой.
«Не каждый ребёнок знает, как сформировать свой распорядок дня. Родители привыкли, что ребёнок какое-то время находится в школе. Многим родителям, которые сами работают удалённо, являются домохозяевами, неудобно, что ребёнок всё время находится дома. Из-за этого возникают конфликты, недопонимания», – говорит Марат Галиев.
К тому же у ребёнка падает мотивация, отмечает педагог, дома гораздо больше отвлекающих факторов, сильно желание параллельно с онлайн-уроком открыть, например, видео на YouTube. В этих условиях родители должны быть сильнее вовлечены в образовательный процесс, но сидеть весь день возле ученика не нужно.
«Надо объяснить ребёнку, для чего ему это необходимо. Объяснить весь цикл действий: он сел на урок, прослушал, выполнил задание и потом свободен. Плюс нужно продумать систему поощрений, чтобы у ребёнка был стимул для работы», – говорит замдиректора по воспитательной работе лицея № 3 Барнаула Марат Галиев.
Педагог подчёркивает, успех домашнего обучения зависит не только от усилий родителей и школьников, но и учителя. Последнему стоит изменить подход в работе.
«Я крайне не приветствую лекции в период удалёнки, потому что детям неинтересно, они начинают засыпать. Нужно использовать игровые формы взаимодействия. Современные технологии, образовательные сайты помогают нам в этом. Надо поставить себя на место ребёнка и задать вопрос: «Что мне было бы интересно?» А провести урок ради урока непрофессионально», – резюмировал Марат Галиев.
По словам барнаульского учителя, в пандемию родители должны оставаться родителями и не превращаться в учителей. Они должны, как и в обычное время, создать ребёнку такие условия, в которых ему захочется учиться и каждый день узнавать что-то новое.
