Барнаульский режиссёр снимает первый в Алтайском крае нейрофильм
Алтайские кинематографисты снимают нейрофильм, а школьники пишут сочинения с помощью нейросетей. В чём польза искусственного интеллекта и почему не стоит доверять ему все рабочие задачи? Расскажем в видео.
Фильм, сгенерированный нейросетью, выйдет в российский кинопрокат в конце 2025 года. Такую задачу перед своей командой ставит барнаульский режиссёр Анатолий Гейко. Идея фильма принадлежит людям, а нейросеть помогает со структурой: пишет краткое изложение сюжета, а затем из него расписывает фильм по эпизодам. По сюжету двое молодых учёных из России приезжают на стажировку в Китай, где создают автономный источник питания для автомобиля, который не нуждается в топливе и зарядке. Начинается битва, где на кону будущее всего мира. Все персонажи, локации и музыка созданы нейросетью. Но режиссёрские и художественные решения остаются за человеком.
«Когда нейросеть выдаёт изображение, я как создатель определяю, нравится мне результат или нет, могу я что-то изменить или можно оставить так. Ни одна нейросеть не заменяет человека, это я сразу скажу, она как инструмент помогает усилить, улучшить и усовершенствовать историю, которую мы создаём», – рассказывает режиссёр Анатолий Гейко.
Примерно каждый пятый россиянин активно использует ИИ в своей работе. Об этом говорится в исследовании компании «Деловая среда» и аналитиков медиахолдинга Rambler&Co. Ещё 26 % задействуют его частично. Так делает дизайнер Дмитрий Торкаев. К нейросетям обращается регулярно, но большую часть работы всё же выполняет сам. Искусственный интеллект использует, например, чтобы добавить недостающие элементы в изображение или для поиска новых идей. Нейросетью пока не очень доволен – возможности полного цикла дизайн-проекта ограничены.
Два года назад впервые российский студент написал дипломную работу с помощью ChatGPT и защитил её перед комиссией. Школьники, по данным опросов, используют нейросети для подготовки к урокам и экзаменам. Дарья Капитулина – учитель русского языка и литературы с 10-летним опытом. Впервые с нейросетями столкнулась около двух лет назад – ученики сгенерировали сочинение при помощи искусственного интеллекта. Мы предложили Дарье Анатольевне эксперимент: сможет ли она определить, какое сочинение написано нейросетью, а какое – настоящим школьником.
«Тексты, сгенерированные нейросетью, отличаются своей структурой, там всё очень чётко, видна запрограммированность, используются вводные конструкции. К тому же здесь присутствуют неоправданные повторения одних и тех же слов, логические ошибки, то есть мысль не развивается, а движется по кругу», – сказала учитель русского языка и литература школы № 110 Дарья Капитулина.
По мнению учителя, когда школьники обращаются к нейросетям для выполнения творческих работ, у них теряется способность самостоятельно мыслить, анализировать текст и развёрнуто отвечать на вопросы. Психологи поддерживают такую позицию, но считают, что совсем запрещать нейросети детям нельзя.
Возвращаясь к сочинению: текст, написанный школьником, учитель определила практически сразу. По словам филолога, человек рассуждает в контексте заданной проблемы, выражает собственную позицию и допускает пунктуационные и грамматические ошибки, чего не делает нейросеть.
